المجتمع العلمي والتعليمي يضع استراتيجية تطوير التعليم العالي

يناقش المجتمع العلمي والتعليمي استراتيجية تطوير التعليم العالي للعقد القادم.
ولم يحدد واضعو مسودة الاستراتيجية بوضوح أن النشاط التعليمي هو نوع من النشاط الاقتصادي. إذا لم يكن هناك مثل هذا الفهم ، فبغض النظر عما نقدمه ، وبغض النظر عن النظريات الأجنبية التي ننسخها ، فلن تتشابك الخطط مع الحياة الحقيقية. لا تقتصر مهمة الجامعات على توفير المعرفة والمهارات العميقة فحسب ، بل تتمثل أيضًا في تشكيل مجتمع المستقبل. في الوقت الحالي ، فإن المدرسة العليا المحلية تعد في الغالب الموظفين للخارج. لماذا ا؟
هذا تم تقديم الإجابة على هذا السؤال في اجتماع عقد في جامعة كييف الوطنية للتكنولوجيا والتصميم من قبل الخريجين الذين أكملوا دراستهم في بلدان أخرى. قالوا ، نحن نعلم بشكل أفضل ، لكن من الأسهل بكثير أن تدرك نفسك في الخارج.
لماذا ا؟ لأن الجيران يخلقون الظروف لتطوير الأعمال. إذن ، هناك الشرط الرئيسي لارتفاع التعليم العالي: الطلب على المتخصصين. هذا غير موجود في أوكرانيا. لذلك ، يُذكر بشكل صحيح في المشروع أن عدم اليقين في أولويات واستراتيجيات تطوير الدولة له تأثير سلبي على تطوير التعليم العالي.
لكن ليس من ينتظر ، بل من يتخذ خطوات معينة. لذلك ، يجب ألا يخفض التعليم والعلوم من مستوى المتطلبات ، والاستعداد للانحدار ، ولكن يجب أن يشيروا إلى مسار التطوير ، وتدريب الأفراد القادرين على تطوير وتنفيذ الابتكارات.
هذا هو بالضبط الموقف الذي اتخذته جامعة كييف الوطنية للتكنولوجيا والتصميم في وقت تراجع الصناعة الخفيفة. كان كل شيء ينهار ، ووقف ، مد يده لمساعدة المنتجين ، لأنه كان لديه الشيء الرئيسي – الإمكانات الفكرية التي تمكن رئيس الجامعة إيفان جريشينكو من توجيهها إلى النجاح. اختار المعلمون الطريق الصحيح: لقد قدموا للمصنعين تقنيات مبتكرة ساعدتنا على التنافس مع الدول الأجنبية. لذلك ، فليس من قبيل المصادفة أن عمل موظفي KNUTD قد حصل على ثلاث جوائز حكومية في مجال العلوم والتكنولوجيا.
وتستحق تجربة التعاون مع قطاع الأعمال تعميمها وإدراجها في استراتيجية تطوير المدارس العليا. يجيب على عدة أسئلة في وقت واحد. أولاً: تلبية أوامر المؤسسات ، تكسب الجامعة أموالاً لتقوية القاعدة المادية والبحث. ثانيًا: يتعلم الطلاب ليس بأمثلة الأمس ، بل بما ينتظرهم غدًا.
ولكي يحدث هذا ، لا توجد ظروف مناسبة لتحقيق الذات للخريجين في أوكرانيا. إذا تم تنفيذ التجربة المكتسبة على نطاق واسع ، فسوف يتسارع التغلب على هذه المشكلة. لذا أتمنى لمطوري استراتيجية تطوير المدارس العليا: إيلاء المزيد من الاهتمام للتجربة المحلية. ليس من الضروري أن تكون مغرمًا جدًا بكل الأجانب. على سبيل المثال ، يبدأ عنوان أحد أقسامه بكلمة “رؤية”. القاموس التوضيحي الكبير للغة الأوكرانية يعرّفها على وجه الخصوص على أنها شبح ، ولا نحتاج إلى أشباح أو أشباح. لدينا الكثير من العمل الملموس للقيام به. وتوضح تجربة جامعة كييف الوطنية للتكنولوجيا والتصميم كيفية تنفيذها بنجاح.