بوابة اوكرانيا – كييف في 18مارس 2021–يطرح العديد من الأوكرانيين سؤالاً ألا وهو:
لماذا الأدب الأوكراني رائع ، لكن في المدرسة لا يبدو كذلك ؟
هناك عدة أسباب تجعل الطلاب ليسوا من عشاق الأدب الأوكراني على الرغم من أن الأدب رائع :
عندما اقترحت وزارة التعليم في عام 2016 الجمع بين الأدب الأوكراني والعالمي في مادة واحدة في المدرسة الثانوية ، كان المعلمون رافضون لهذه الفكرة.
وشدد المعلمون على أن “أوكرانيا لديها عقلية مختلفة تمامًا وأن مثل هذا التغيير قد يهدد لغتها وسيادتها وسلامة أراضيها”.
ومع ذلك ، كان هناك من وافق: الطلاب على استعداد لقراءة المؤلفين الأجانب ، ماذا يمكنك أن تقول عن أعمال الكلاسيكيات الأوكرانية. لكن هل الأدب الأصلي أسوأ ، وإذا لم يكن كذلك ، فلماذا يوجد مثل هذا الاتجاه؟
راجعنا منشورات المعلمين ، وتعرفنا على البرنامج الحديث للأدب الأوكراني ، وتذكرنا دروسنا الخاصة في المدرسة. تمكنا من تحديد الأسباب الرئيسية التي تجعل الطلاب ، كما نعتقد ، نادرًا ما يهتمون بالأعمال المنزلية ، ويعرفون القليل جدًا عن المعاصرين ، وفي النهاية يريدون بشدة البقاء على قيد الحياة في التقييم الخارجي في أسرع وقت ممكن. ونقدم خياراتنا لحل هذه المشاكل ، حتى لا تكون هذه التعليقات بلا أساس.
1- عدم التوافق مع متطلبات العمر مشكلة
لم يتغير برنامج الأدب الأوكراني في المدارس لسنوات ، ولم يتم تكييف الدورة مع الاحتياجات العمرية للطلاب الذين تغيروا على مدار العشرين عامًا الماضية. يصعب على الأطفال التماهي مع شخصيات الأعمال التي تذكرهم قليلاً بالحياة الواقعية.
في عام 2017 ، وضع قرار كنتيجة للمناقشة العامة على منصة (EdEra)، قدمت وزارة التعليم والعلوم التغييرات الرئيسية في المناهج المحدثة للصفوف 5-9 ، ولا سيما في الأدب الأوكراني. هذه بداية قوية ، لأنه سيكون من المستحيل على المعلمين المتحمسين تغيير البرنامج بأنفسهم.
2-القليل من الأدب الحديث
يقول النقاد الأدبيون الذين يناقشون الكتب في المدارس: “يبدأ مسار الأدب الحديث وينتهي بدراسة لينا كوستينكو”. وبسبب هذا ، كما يقولون ، يمر العديد من الشعراء والكتاب الحديثين دون أن يلاحظهم أحد.
الحل لذلك يقدم البرنامج المحدث للدراسة في الصفوف 5-7 الأعمال التي تنمي الخيال ، في الصفوف 8-9 – تلك التي تعطي الفرصة للتفكير في الحياة الحديثة. سيقرأ طلاب الصف الخامس كتاب “المغامرات غير العادية لعلي في أرض نيدولاديا” لهالينا مالك ، و “سر سيف القوزاق” لزيركا مينزاتيوك ، وسيقرأ طلاب الصف السادس أعمال ستانيسلاف تشيرنيليفسكي ، وإيما أنديفسكا ، وليسيا فورونينا ، وتلاميذ الصف السابع – مارينا بافلينكو ، إلخ.
من المتوقع أيضًا أن يتغير الخريجون اعتبارًا من 1 سبتمبر: لن يدرس طلاب الصف الحادي عشر زغربلني ، وشيفتشوك ، وهرينشينكو ، وفرانكو ديكادينت.
3- اختيار الأعمال
يؤكد بعض المعلمين على أن الطلاب من سنة إلى أخرى يدرسون نفس الأعمال. من تراث قوي ، يختار الكتاب الشعر أو النثر أو الدراما الأكثر شعبية التي يصعب فهمها. مرة أخرى ، يتطلب العمر التغيير.
لذلك قُرر تزويد الطلاب بالعديد من الأعمال للاختيار من بينها ، بناءً على تفضيلاتهم الأدبية والقضايا الأكثر صلة بالقراء. بالطبع ، لا يمكن للمدرس إعادة تصميم المنهج بالكامل ، لكن في مقدوره التوصية وإيلاء المزيد من الاهتمام لعمل معين. بالمناسبة ، يتم توفير هذا الاختيار بواسطة البرنامج المحدث.
اقرأ ايضا : التعليم المزدوج: وافقت MHP على التعاون مع جامعة فينيتسا الزراعية
م.ع(بوابة اوكرانيا)-اخبار التعليم
